Tag Archives | Identity

Arabe, français, anglais et stratégies de la paresse / Par Kamel Daoud

1- On le confirme de plus en plus : un ministre intérimaire, membre de ce gouvernement de la honte, se permet, dans le cadre de ses agitations payées, de lancer le projet, faramineux et populiste, de généraliser l’anglais dans les universités algériennes. Il ne le fait pas pour ajouter à la richesse du pays une autre langue riche et internationale, mais en l’opposant, explicitement, idiotement, au français dont il s’agit « de briser l’hégémonie », réactivant, bête et méchant, les détestables guerres linguistiques algériennes. Populisme, amateurisme, volonté de décapitation des élites, on retrouve tout dans le portrait de cet homme venu de nulle part et qui le rejoindra un jour, en nous laissant une autre facture de dés alphabétisation. Plusieurs questions se posent alors. D’abord comment un factotum, recruté pour une mission de gestion des affaires courantes se retrouve à vouloir plonger le pays dans des polémiques inutiles et à entamer son intérim avec un projet aussi lourd de conséquences sur la reproduction des élites en Algérie, la maitrise des langues et des savoirs, les liens avec nos expatriés, les batailles idéologiques qu’elles provoquent chez nous ? Ensuite, pourquoi avec des universités sinistrées, des déclassements scandaleux et une décrépitude des […]

Continue Reading 0

Call for Chapters: Schools and national identities in French-speaking Africa: political choices, means of transmission, and appropriation

Routledge Call for book chapter contributions: Schools and national identities in French-speaking Africa: political choices, means of transmission, and appropriation Editors: Linda Gardelle, ENSTA Bretagne (FR) Camile Jacob, University of Portsmouth (UK) Please send a one-page outline of your proposal for a 5,000-6,000 words contribution to the volume by 4 May to linda.gardelle@ensta-bretagne.fr and camille.jacob@port.ac.uk. Authors will be notified by 20 May, and full chapters will be due on 18 August 2019. The volume will be published by Routledge in the Series “Perspectives on Education in Africa” in 2020. The aim of this volume is to provide an in-depth and transdisciplinary understanding of the role of schools in the various processes of identity-building, and to showcase research from and about countries outside the former British empire, either as individual case studies or through a comparative framework within or beyond the continent. It will include contributions focusing on the multiple and changing role of schools in the construction of collective identities and the (re)production of national imaginings in francophone Africa. It will also consider how different actors (media, diasporas, social networks, religious communities) shape the appropriation, formulation and implementation of curriculums and discourses about education. Chapters can be empirical or theoretical, based on one case study or on comparative work, […]

Continue Reading 0