Janvier 2017. Je devenais l\u2019administratrice d\u2019une \u00e9cole primaire et maternelle priv\u00e9e, situ\u00e9e \u00e0 Cotonou. 2 rentr\u00e9es, 46 collaborateurs, 500 \u00e9l\u00e8ves, un tympan en moins \u2013 le bruit d\u2019une cour de r\u00e9cr\u00e9ation avoisine en d\u00e9cibels celui d\u2019un r\u00e9acteur d\u2019avion au d\u00e9collage -, 2 d\u00e9m\u00e9nagements, quelques nuits blanches, et des milliards de \u201cTata Claire!\u201d plus tard, je ne suis s\u00fbre que de quelques points.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9cole priv\u00e9e n\u2019est pas l\u2019ennemie de l\u2019\u00e9cole publique. Elle est compl\u00e9mentaire. Elle est laboratoire d\u2019id\u00e9es et de pratiques, qui peuvent \u00e0 terme b\u00e9n\u00e9ficier \u00e0 tous. Des ponts sont \u00e0 b\u00e2tir, des projets communs \u00e0 monter. D\u2019ailleurs, et bien que les programmes \u201cfran\u00e7ais\u201d ou \u201cinternational\u201d semblent \u00eatre des arguments commerciaux de taille, notre objectif n\u2019est pas de d\u00e9serter le programme scolaire b\u00e9ninois, mais d\u2019en proposer la meilleure version, d\u2019y int\u00e9grer des pratiques p\u00e9dagogiques innovantes, tout en amor\u00e7ant une r\u00e9flexion collective sur les points de r\u00e9forme.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019innovation p\u00e9dagogique mais aussi organisationnelle est complexe, exigeante en ressources humaines, financi\u00e8res, mat\u00e9rielles et prend du temps<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
Nous avons dans nos \u00e9coles l\u2019opportunit\u00e9 de construire les citoyens de demain, et donc de participer \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019un projet de soci\u00e9t\u00e9 ambitieux. Nous devons assumer cette responsabilit\u00e9, nous saisir de ce d\u00e9fi. Ainsi, assurer la qualit\u00e9 \u2013 bien lire, \u00e9crire, compter \u2013 ne suffit plus, nous devons \u00e9galement nous soucier de la pertinence. Cela voudrait dire former \u00e0 la fois :<\/p>\n\n\n\n
- aux comp\u00e9tences du 21e si\u00e8cle (collaboration, cr\u00e9ativit\u00e9, communication, etc.);<\/li>
- aux transitions sociales, num\u00e9riques, \u00e9cologiques;<\/li>
- aux savoirs endog\u00e8nes (langues locales, patrimoine mat\u00e9riel et immat\u00e9riel\u2026).<\/li><\/ul>\n\n\n\n
L\u2019innovation p\u00e9dagogique mais aussi organisationnelle est complexe, exigeante en ressources humaines, financi\u00e8res, mat\u00e9rielles et prend du temps. Parfois nous r\u00e9ussissons. Parfois nous apprenons. Souvent, nous ne dormons pas, occup\u00e9s \u00e0 tendre le fil entre r\u00e9alit\u00e9s et vision\u2026 ou \u00e0 corriger des copies.<\/p>\n\n\n\n
En 2018, dans notre \u00e9cole, nous avons exp\u00e9riment\u00e9. Les ateliers p\u00e9riscolaires (architecture<\/a>, patrimoine<\/a>, \u00e9nergies renouvelables<\/a>, intelligence \u00e9motionnelle, d\u00e9veloppement durable & m\u00e9dias) nous ont permis d\u2019explorer de nouveaux modules en collaboration avec des experts des diff\u00e9rents domaines. Ils ont \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion d\u2019inclusion sociale, puisque syst\u00e9matiquement ouverts \u00e0 des enfants moins favoris\u00e9s que les n\u00f4tres. L\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique s\u2019est \u00e9largie aux enseignants. Nous avons organis\u00e9 avec nos partenaires du BloLab un hackathon p\u00e9dagogique<\/a>. Un projet<\/a> de collecte et dons de v\u00eatements a mobilis\u00e9 enfants, parents et enseignants.<\/p>\n\n\n\n
Mon \u00e9quipe m\u2019a touch\u00e9e par sa modernit\u00e9. Mes \u00e9l\u00e8ves par leur cr\u00e9ativit\u00e9. Leurs parents par leur g\u00e9n\u00e9rosit\u00e9. En 2019, les chantiers sont nombreux. Difficiles. Passionnants. Maintenir l\u2019excellence acad\u00e9mique; individualiser l\u2019apprentissage; r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la formation des enseignants aux comp\u00e9tences non traditionnelles; repenser les rythmes scolaires; int\u00e9grer aux cursus savoirs endog\u00e8nes et comp\u00e9tences globales; trouver la bonne m\u00e9thode de recouvrement des contributions; monter des projets avec\/par\/pour la communaut\u00e9 scolaire; toujours am\u00e9liorer notre cadre de vie et d\u2019enseignement; mieux prendre en charge nos \u00e9l\u00e8ves quand ils ne sont plus en classe mais toujours dans l\u2019\u00e9cole; d\u00e9finir le mod\u00e8le \u00e9conomique permettant de combiner qualit\u00e9, pertinence et accessibilit\u00e9; mieux communiquer avec les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves; manger plus local et plus sain \u00e0 la cantine; apprendre hors nos murs; animer un d\u00e9bat sur le projet de soci\u00e9t\u00e9 que l\u2019on d\u00e9sire, et fatalement le projet d\u2019\u00e9cole qui nous y m\u00e8ne.<\/p>\n\n\n\n
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Janvier 2017. Je devenais l\u2019administratrice d\u2019une \u00e9cole primaire et maternelle priv\u00e9e, situ\u00e9e \u00e0 Cotonou. 2 rentr\u00e9es, 46 collaborateurs, 500 \u00e9l\u00e8ves, un tympan en moins \u2013 le bruit d\u2019une cour de r\u00e9cr\u00e9ation avoisine en d\u00e9cibels celui d\u2019un r\u00e9acteur d\u2019avion au d\u00e9collage … Continue reading